指導單位：安徽省委宣傳部、安徽省委網信辦、安徽省發展改革委、安徽省商務廳、安徽省農業農村廳、安徽省文化和旅游廳、安徽省供銷社、安徽省總工會
“袁隆平院士說過，人就像種子，要做一粒好種子。”近日，在安徽省合肥市肥西縣水稻種植示范基地田間，來自安徽農業大學農學院農技推廣人才定向培養班的35名學子，圍在該校教授盧杰身旁，聆聽一堂別開生面的“田埂思政課”。
“一粒好種子應該具備哪些品質？”同學們你一言我一語，在田壟間熱烈討論。盧杰彎腰指著稻苗說：“你們看——根系要扎得深，莖稈要挺得直，穗子要結得實。好種子的品質，就藏在這‘深、直、實’三個字里。”
陽光照射下，稻田里蒸騰著氤氳的水汽，同學們或蹲或站，額頭沁出細密的汗珠，鞋底沾滿濕潤的泥土，卻依然專注地聽著、記著。他們如一粒粒扎根田野的種子，在實踐中汲取養分。
今年暑期，安徽農業大學以實踐教育為載體深化思政育人成效，組建323支實踐團隊、近萬名學子奔赴鄉村振興一線。他們頭頂烈日走村入戶，用腳步丈量田野，用筆尖記錄數據，手把手傳授新技術，在“泥土芬芳”中厚植愛農情懷，賡續奮斗精神。
作為首批定向培養的農技推廣人才，2023級農技推廣班的沈冉洲與同學們畢業后，將赴基層開展農業技術服務。如何幫助他們堅定服務“三農”的理想信念，是學校關注的焦點。
這個暑假，該校將思政教育深度融入社會實踐，為所有校級“三下鄉”團隊配備專職思政導師，全程參與指導暑期“三下鄉”社會實踐，實現“實踐開展到哪里，思政教育就跟進到哪里”，將思政教育融入鄉村振興實踐全過程。
傍晚，金寨縣花石鄉大灣村一處農家小院里，幾張小板凳圍成一圈。思政課教師徐玉祺摘下草帽，和參加“三下鄉”的同學們開始了一堂“農家小屋思政課”。
白天，徐玉祺像一個隱身“配角”，仔細觀察每個同學的言行舉止。現在，他要登上舞臺唱“主角”。“同學們，昔日的貧困村為啥能搖身一變成為富裕村？”徐玉祺大聲問。“老百姓的觀念變了，大家都想著掙錢過好日子”“我感覺村集體很重要，帶著老百姓一起想辦法”“還是要興辦產業，農文旅結合，老百姓日子就好起來了”……
徐玉祺沒有打斷討論，他摩挲著筆記本卷起的邊角，眼底閃著光。在校園課堂里需要反復引導的話題，此刻像山澗溪流般自然奔涌。
他想起白天一名靦腆的學生，幫助村里老人打理完院子里的農活后，老人拍著他的肩膀說：“娃啊，山里就缺你們這些讀書人！”那名學生隨即感慨：“大概這就是老師平時所說的責任感吧！”
“這些細節都是生動的思政案例啊！”對徐玉祺來說，田野間的課堂確實不一樣，學生們似乎打開了腦洞，你一言我一語講得頭頭是道。他在筆記本上寫下“要讓更多理論種子，在田野的沃土里生根發芽”。
談到把思政課堂搬到鄉村振興最前沿這個舉措，該校黨委副書記董雨很有感觸：“對農業高校來說，‘三下鄉’是一場沉浸式的‘育人實踐’，思政課教師就像‘指南針’，讓實踐活動更有深度和內涵。”
于是，該校創新采取“雙師制”實踐——思政導師、團干部引導學生感悟家國情懷，專業導師則帶學生領略農業生產的精彩。
7月中旬，安徽農業大學植物保護學院的草莓專家蔣磊帶著學生們扎進安徽六安市城南鎮的草莓基地，調研草莓生長和管理情況。學生們有的拿起手機拍病葉，有的和大戶、村干部訪談，記錄著大家的“憂心事”。“現在的年輕人可不一般，我們薅了一早的病葉，還沒來得及發問，就被他們給講透了！”紫園村種莓大戶陳陽陽和關王廟村種莓大戶孔令林說。
近年來，安徽淮南市、淮北市一直尋找采煤塌陷區治理與生態修復的良方。揣著“為大地療傷找到科學藥方”的責任，今年暑期，該校經濟管理學院副教授王成帶著“織綠煤鄉”實踐團隊師生橫跨淮河兩岸開啟調研。
一行人穿梭在綠金湖畔的蘆葦蕩、南湖礦坑改造的荷塘、春申湖新修的堤壩間，一邊記錄著當地從“黑色傷痕”到“生態綠肺”的蛻變歷程，一邊結合專業所長找尋系統推進生態保護修復和生態環境治理的“密碼”。同時，政府部門下單，學校“接單”。目前，團隊正抓緊整理調研筆記和數據，努力為資源型城市轉型提供可行性方案。
此外，該校聯合共青團安徽省委，組織全省高校青年學子深入鄉村一線，開展“百校千鎮萬村”鄉村振興大調研。其中，該校工學院團隊在馬鞍山市含山縣探究“千億斤江淮糧倉”的技術支撐，經濟管理學院團隊在阜陽市臨泉縣訪談新型農業經營主體的發展困境，資源與環境學院團隊在六安市裕安區把脈鄉村生態治理成效……他們依靠“問卷調研+實地走訪+案例訪談”的立體化實踐模式，用專業視角記錄鄉村振興的生動實踐，書寫農業學子的青春擔當。
“作為農業高校，我們始終將思政小課堂與社會大課堂相結合，堅持把課堂延伸到田間地頭，組織師生到農業一線開展科技支農、產業幫扶等活動，讓青年學子在服務鄉村振興中厚植‘三農’情懷，錘煉過硬本領，引導學生成為強農先鋒、社會英才。”安徽農業大學黨委書記張慶亮表示。 （張旭念、胡正飛對本文亦有貢獻）
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